KTÖS okul kitapları mevzusunda Ulusal Eğitim Bakanlığı’nı eleştirdi

[ad_1]

KTÖS Genel Sekreteri Burak Maviş, Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın 2023-2024 eğitim yılı okul kitaplarını “gizli saklı” bir halde güncellediğini savunarak, eleştrilerde bulunmuş oldu ve “Bunun adı ‘kitapların güncellenmesi’ değil, direkt kültürel bir müdahaledir” iddiasında bulunmuş oldu.

Görünen odur ki, bu meydana getirilen güncellemede, akademisyenler davet yapmalarına karşın istekleri dikkate alınmamış, kitaplar el altından gizlice kurulan komitelerde eğitim bilimi ve pedagojiden uzak, fikirlerin önemsenmediği, tepeden dayatmalarla hazırlanmıştır.”

Görünen odur ki, bu meydana getirilen güncellemede, akademisyenler davet yapmalarına karşın istekleri dikkate alınmamış, kitaplar el altından gizlice kurulan komitelerde eğitim bilimi ve pedagojiden uzak, fikirlerin önemsenmediği, tepeden dayatmalarla hazırlanmıştır.”

“Güncelleme” diye kamuoyuna yansıtılan değişikliklerin, insan hakları ilkeleriyle bağdaşan yada eğitim programlarında çeşitlilik yaratan değişimler olmadığını korumak için çaba sarfeden Maviş, “tam tersi, bu temelleri çarpıtarak, belirli bir kültürü ve görüşü dayatma yaklaşımı” bulunduğunu öne sürdü.
Okullarda 40’ı aşkın ülkeden öğrencinin bulunduğunu belirten Maviş, şu şekilde devam etti:

Verilen tepkiyi tek bir görsele bağlamak isteyenler bilmelidir ki, mesele ne kadının giysisi ne de inanç özgürlüğüdür. Bu topraklarda ve bu toplumda inanç özgürlüğü problemi hiçbir vakit olmamıştır. Kıbrıslı Türkler evrensel değerleri önde tutan bir kültürel yapıya haizdir ve dinini seküler bir halde yaşamayı tercih etmektedir. Bu ve benzeri kültürel dayatmalarla da ilk kez karşı karşıya kalmamıştır. Tarihte yaşanmış olan öteki kültürel müdahaleler şeklinde bu da başarısız olacaktır. Ek olarak, toplumuzda değişik aile yapılarından birçok aile mevcutken (tek ebeveynlerin olduğu aileler, boşanmış aileler, evlat edinilmiş çocuklar vb.) kitaplarda bulunan birçok örnek iki, üç çocuğa haiz, nene, amca, halanın beraber yaşamış olduğu geniş aile modeli üstüne kurulmuş ve bu ailelerin özellikleri yüceltilerek aktarılmıştır. Kitapta bulunan değişik kültürlere haiz aile örnekleri de gene buna paralel olarak bir tek Filistin ve Hindistan üstünden verilmiştir. Bilhassa Hindistan örneğinde verilen gerici ve hanımı aşağılayıcı aile modeli kesinlikle kitaplardan kaldırılmalıdır.”

Maviş, hazırlanan ders kitaplarının yalnızca insan hakları ve toplumsal cinsiyet eşitliği bağlamında değil, pedagojik anlamda da sıkıntılı bulunduğunu savunarak, şu şekilde devam etti:

[ad_2]