DOLAR
32,5488
EURO
34,8698
ALTIN
2.427,46
BIST
9.645,02
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul
Az Bulutlu
24°C
İstanbul
24°C
Az Bulutlu
Çarşamba Az Bulutlu
22°C
Perşembe Az Bulutlu
20°C
Cuma Az Bulutlu
19°C
Cumartesi Az Bulutlu
17°C

‘Hususi çocuklar’ın eğitim kaygısı… ‘1 ay kapandık, 5 senenin alın terini çöpe attık. Onlar için kaybedecek 1 saat bile yok’

‘Hususi çocuklar’ın eğitim kaygısı… ‘1 ay kapandık, 5 senenin alın terini çöpe attık. Onlar için kaybedecek 1 saat bile yok’
16.02.2024 23:37
3
A+
A-

Hususi gereksinimli evlatların velileri “karşı karşıya eğitimin kapanması gerektiği” görüşüne karşı bulunduğunu ifade ederek, “Bu çocuklar için kaybedecek bir saat bile yıkıcı etkidedir” dedi.  KTÖS ise lüzumlu tedbirler eşliğinde bunun devam etmesi icap ettiğini kaydederek, Eğitim Bakanlığı’nın bu mevzuda kaos yarattığını iddia etti.

KTÖS Genel Başkanı Emel Tel: “Mevzuya cemiyet sağlını düşünerek hareket etmeliyiz. Bakanlık buna da her mevzuda olduğu benzer biçimde hiçbir şekilde çözüm üretemedi. 10 tane çocuğun bile okula taşınması konusunu çözemedi.”

 

Fehime ALASYA

Hususi eğitim kurumlarında karşı karşıya eğitim verilmesinin bulaşma için yüksek risk oluşturduğu açıklaması, bazı hususi gereksinimli çocuk velilerinin tepkisini topladı.

Hususi eğitimin devam etmesi icap ettiğini korumak için çaba sarfeden aileler, kapanma sürecinde fazlaca ciddi yitik yaşadıklarını anlatarak bunun telafisi olmayan yaralar açtığını beyan etti.

Özelde kendi yaşadıklarını özetleyen veliler, salgın sürecinde devletin hususi gereksinimli bireylerin gereksinimlerini asla hesaba katmadığını söyledi.

Hususi gereksinimli çocuklar için bir saat bile eğitiminden uzak olmasının büyük kayıplara yol açtığını özetleyen aileler, hususi eğitim kurumlarında lüzumlu tedbirler alınarak karşı karşıya eğitimin devam etmesi icap ettiğini savundu.

Vakaların her geçen gün artmasıyla, hususi eğitim kurumlarında karşı karşıya eğitim verilmesinin bulaş için yüksek risk oluşturacağını belirten Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası (KTÖS) ise bakanlığın bu mevzuda kaos yarattığını işaret ederek, mevzunun bütünlüklü olarak ele alınması ve halk ağlığının düşünülmesi icap ettiğini beyan etti.

Sendika, kısa süre ilkin velilere çocuklarını okula göndermeme çağırısında bulunarak, mevzuyla ilgili  uyarı grevi yapmıştı.

 

KTÖS Genel Başkanı Emel Tel:
“Mevzuya cemiyet sağlını düşünerek hareket etmeliyiz”

Hususi eğitim mevzusunda fazlaca çeşitli sıkıntıların yaşandığını Eğitim Bakanlığı ile devamlı konuştuklarını ifade eden KTÖS Genel Başkanı Emel Tel, “Bakanlık buna da her mevzuda olduğu benzer biçimde hiçbir şekilde çözüm üretemedi. 10 tane çocuğun bile okula taşınması konusunu çözemedi.” dedi.

Lüzumlu tedbirlerin ve önlemlerin alınmadığını özetleyen Tel, kaynaştırma eğitimi kapsamında okullarda eğitim gören hususi gereksinimli evlatların hala eğitim alamadığını kaydetti.

Sorunlara bütünlüklü olarak bakılması icap ettiğini dile getiren Tel, şöyleki devam etti:

“Problem çözmek yerine kaos ortamı yaratıyor ve velilerle bizleri karşı karşıya bırakmaya çalışıyor. Bireysel eğitimler haricinde grup emek vermesi, ulaşımı, evlatların alınan önlemlere karşı tepkileri vardır. Bunlar tüm okullarda devam ediyor. Okullara evlatların gitmesi, karşı karşıya eğitimin başlamasını istiyoruz fakat cemiyet sağlığını da düşünüyoruz. Ülkeye girişlerden karantina şartlarına, pandemi merkezi, parklar, bahçeler, tüm her şeyi düşünmeliyiz. 65 yaş üstü yada risk altında olan kişiler için bile izahat yapılmıyor, sınırlandırma konmuyor ve insanoğlu kendi kendini sınırlıyor.

Hususi eğitim çocuklarımız, öğrencilerimizin içinde en özellerimizdir. Tüm çocuklar için eğitimden uzak olan sürelerin dönüşümü bizlere fazlaca kötüye mal olacak biliyoruz.

Hükümet süslü sözler yerine evlatların sağlığını, eşitlik ilkesi, hakkaniyet duygusu, eğitime ulaşımının tümünü ele almalı. Gelecek günlerde bakanlık ile tekrardan görüşeceğiz, önlemler alınırsa doğal olarak ki eğitim devam etmeli,  hususi eğitim konusunu da ek olarak konuşacağız. Cemiyet olarak ülke olarak tüm önemler alınmalı. Tüm çabamız evlatların karşı karşıya eğitime başlaması için lüzumlu şartların oluşturulması. ”  

 

VELİLER NE DEDİ? VELİLER NE DEDİ? VELİLER NE DEDİ?

 

Salime Kulaç: “Evlatlarımızın hususi eğitimle ilgili bigün değil, kaybedecek bir saatleri bile yok”

“Benim oğlumda daha çok kaslarla ilgili sorun ve ince motor becerileriyle ilgili sorun var ve biz bir buçuk yaşından beridir her geçen yıl daha da artırılmış birçok hususi eğitim alıyoruz.

Bunların içinde eğer olmazsa olmazımız fizik tedavi, ergo terapi, duyu bütünleme, müzik terapi, bireysel eğitim ve dil terapisi ile okumayı sökmeye uğraştığımız için bilimsel nitelikli de emek harcama yapılıyor. Biz virüsün başladığı ilk dönemdeki kapanma sürecinde hususi eğitim kurumları tam açılana dek fazlaca süre kaybettik. Bu kaybettiğimiz süre fazlaca kıymetliydi. Kapandığımız 2,5 ay benzer biçimde süreçte çocuk oturup kalkmakta dahi zorlanma başladı, kalemi tuşunda gerileme oldu ince motor gelişimi evde emekler yapmamıza karşın bayağı geriledi bu sebeple bir uzman yerini tutamayız.

Birçok hususi çocuk benzer biçimde oğlumda davranış konuşma bozuklukları nüksetti bu sebeple üstünde baskı yoktu, ev ortamında anne-baba ne kadar verimli olabilir ki bu düzgüsel bireylerde de aynidir.

Kısaca üzerinde durmak gerekirse bizim evlatlarımızın hususi eğitimle ilgili bigün değil, kaybedecek bir saatleri bile yok. Biz aileler fazlaca çabalar veriyoruz hem tinsel hem de maddi olarak da verim alıyoruz fakat ara vermeden. Şundan dolayı bu çocuklar değişik gelişen güçlüklerle gelişen çocuklar ve biz tekrar ayni süreçleri yaşamak istemiyoruz. Evet risk altındalar fakat bir devlet okulunda ki kadar değil bu sebeple hususi eğitim kurumlarında hijyen en üst düzeyde. Sıkı bir halde yapılıyor ve çoğu zaman bire bir eğitimler maskeli yapılıyor. Benim oğlum olayın bilincinde ve gerekti yerde öğretmeni maskeni çıkar demeden çıkarmaz. Bazı derslerde yerine gore temas var fakat… Neticede ben işleyen anneyim çocuğuma eve gittiğimde sarılıp öpmüyor muyum öpüyorum, sarılıyorum bende de risk var fakat elimizden geldiğince dikkat ediyoruz doğrusu ben şahsen hususi eğitimin kapatılmasından yana değilim. Kapatılma sonucu alınırsa bu sefer biz aileler fiil yapacağız.”

Çiğdem Aksu: “Gelişimleri geriledi, eğitimlerine devam etmek dirimsel ehemmiyet taşımakta”

“Pandemi ve evlere kapanma gerekliliği her bireyi bilhassa de evlatları doğal ki negatif yönde etkilemiştir. Birçoğumuz evlatlarımızın online eğitim almasından birçoğumuz ise verilen online eğitimin kalitesizliğinden yakındık. Peki bu süreçte hususi gereksinimli bireylerin gereksinimlerini devlet ve toplumumuz ne kadar düşündüler?

Her çocuk için zorluk derecesi yüksek bu süreç tanısı her ne olursa olsun değişik gelişim gösteren bireyler ve aileleri için daha da zordu. Bir tek bir adım atabilmesi yada kolunu hareket ettirebilmesi için senelerce fizyoterapi desteği alan bir evladı 3 ay süresince fizyoterapi desteğinden yoksun bırakmak bir tek gösterilen gelişimi değil ayni zamanda tedaviyi de geriletti. Konuşabilmesi, kendini anlatabilmesi için senelerce dil terapisi, hususi eğitim alan çocuklar tamda gelişme göstereceklerken eğitimleri yarıda kaldı, gelişimleri geriledi. Hususi gereksinimli bireylerin hususi eğitime desteği gelişimleri için dirimsel ehemmiyet taşımaktadır. Hususi eğitim kurumlarında Covid-19 kapsamında alınacak önleyici önlemler ve uygulanacak kurallar hususi gereksinimli bireylerin bu süreci gelişimlerini destekleyerek atlatmalarını elde edecektir.”

Ayşe Soykara: “Biz beş senenin alın terini kapandığımız bir ayda çöpe attık, gene bunu yaşamak istemiyoruz”

“Kapandığımız dönemde rutin düzenimiz bozuldu. Bu hususi çocuklar için rutinlerinin bozulması fazlaca mühim. Bu rutinlerinin bozulması onları fazlaca etkiledi, fazlaca huzursuz oldu. Onlara virüsü anlatamadık. Her gün okula gitmek için ağlıyordu, arkasından inanılmaz bir mutsuzluk ve huzursuzluk içine girdikten sonrasında yeni düzenine mutsuz da olsa alışır. Esas en tehlikeli virüs onlar için bu düzenin bozulmasıdır. Kapatılması işin kolayıdır. Lüzumlu düzenlemeler yapılsa bu çocuklar eğitimine devam edebilir. Bizim derslerimiz tamamen bireyseldir. Bu yüzden o hijyeni, toplumsal mesafeyi korumak benzer biçimde etkenler çok da fazla zor olmaz. Düzgüsel bir öğretmene gore bire bir eğitim öğretmeni için bir ihtimal daha büyük risk altındadır fakat gene de öğretmenler hem kendini hem çocuklarını koruyabilir. Virüsle yaşamaya alışabiliriz fakat bu evlatları kapanmaya alıştırmayız. Üstelik hayatlarını evde başka bir şeyle dolduramayız. Biz beş senenin alın terini kapandığımız bir ayda çöpe attık. Çocuklarımız bu eğitime devam etmediği süre fazlaca geriledi. Hem maddi hem tinsel olarak büyük kayıplarımız oluyor. Biz iğne ile kuyu kazarak büyüyoruz, alternatif çözümler bulunabilir, eğitimi kapatma olmamalı.”

Fatoş Çomunoğlu: “Bir yılda öğrendiklerini bir ayda unutabilir hatta 2 yıl geri gidebiliyorlar”

“Bizim çocuklarımız fazlaca fena oluyor, takıntıları artar, gezme yada okula gitmek istiyorlar. Öğrendiklerini de derhal unutabiliyorlar. Düzgüsel ailelerin endişesi bilimsel nitelikli fakat bizim tamamen maneviyat. Bir aylık kapanma bizim için bir yıla bedeldir. Bu kapanma sürecinde takıntıları arttı, davranış bozukluğu sergilemeye başladılar. Uzun süre içinde öğrendiklerini kısa süre içinde unutuyorlar.

Eğitimlerimiz aslına bakarsanız bireysel olarak veriliyor. Tüm hijyen önlemlerimizi alıyoruz. Çocuklarımız için, onları sıfırlamamak için kapanmasını istiyoruz. Bir yılda öğrendiklerini bir ayda unutabilir hatta 2 yıl geri gidebiliyorlar. Bizim için kapanma bu denli tehlikeli…”

Arzu Gayi: “Hususi eğitimde dinlence bile yoktur, süreklilik gerektiren sonsuz bir eğitimdir”

“Bu evlatların aslına bakarsanız büyük problemi sosyalleşme. Düzenleri bozuluyor ve bu ufaklıklara virüsü anlatmak fazlaca zor. Kapanma sürecinde takıntıları ve problemleri çoğalıyor. Mart ayındaki kapanma süreci fazlaca fakat fazlaca zordu. Parka gidemezdi, evden çıkamazdı. Okulların kapanması bizim için yıkım olur. Eşim aslına bakarsanız işe gidip geliyor, aileler çalışıyor. Hepimiz dışarıdan virüsü aslına bakarsanız taşıyor. Okulların açılması gerek. Bunun için de lüzumlu önemler alınmalı.

Hususi eğitimde dinlence bile yoktur, süreklilik gerektiren sonsuz bir eğitimdir. Bilimsel nitelikli değil. Bir şeyleri tam öğretiyoruz, kapanınca tümünü unutuyor ve sıfırlanıyor. Kapanmasını istemiyoruz. Mesela markete gittiğimiz süre her şeyi insanlara savuruyordu, hususi eğitim ile biz bu tarz şeyleri çözdük, gide gide aştık, günü sonunda virüsten dolayı eve çekilince günün sonunda tüm eğitimler boşa gitti, başa döndük. Hem maddi hem tinsel olarak fazlaca zor, lütfen bu tarz şeyleri tekrardan yaşamayalım.”

 

 

Yorumlar

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.