“Yanlış uygulamadan vazgeçilsin”

Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası (KTÖS) Eğitim Sekreteri Burak Maviş, kolej giriş imtihanlarının ufaklıklara telafisi mümkün olmayan travmalar yaşattığını savundu ve “bu yanlış uygulamadan vazgeçilmesi” yönündeki çağrısını yineledi.

Maviş yapmış olduğu yazılı açıklamada, “Kolej giriş sınavları eğitimde yozlaşmaya niçin olmakta, öğretmenliği teknisyenliğe çevirmekte, aileleri yanlış tutumlar içine sürüklemekte ve ufaklıklara telafisi mümkün olmayacak ölçülerde travmalar yaşatmaktadır” dedi.

EĞİTİM BAKANLIĞINA KOLEJ SINAVLARINDAN VAZGEÇİLMESİ ÇAĞRISI

Evlatların ilgi, kabiliyet, beceri ve potansiyellerine bakılırsa yönlendirilmesi icap ettiğini kaydeden Maviş, “2019-2020 eğitim öğretim yılı için Eğitim Bakanlığı’na bu yanlış uygulamadan vazgeçmesi için çağrımızı yineleriz” dedi.

“ÇOCUKLARI BAŞARILI BAŞARISIZ DİYE AYRIŞTIRAN BİR SİSTEM”

Çoktan seçmeli kolej testlerinin, öğrencilerin belli bir mevzu üstünde düşünme, düşündüklerini yazılı ve sözlü olarak ifade etme, yaratıcılıklarını ortaya koyma, eleştirel düşünme, yorumlama, çözümleme ve mevzu üstünde değerlendirmelerde olmasına negatif tesir yaptığını kaydeden Maviş, kolej imtihanlarının “evlatları yarıştıran”, evlatları “ başarıya ulaşmış/başarısız diye ayrıştıran” bir sistem bulunduğunu açıkladı.

“ÇOCUKLARIN % 84’Ü KAYIT HAKKI KAZANAMAYACAK!”

İlkokul Beşinci Derslik çağ nüfusunun 3 bin 700 civarında bulunduğunu kaydeden Maviş, beşinci derslik öğrencilerinin yüzde 57’sinin sınava kayıt yaptırdığını sadece beşinci derslik öğrencilerinin bir tek yüzde 16’sının koleje kayıt hakkı kazanacağına işaret etti. 

Maviş, “Şu anki sistem çoğunluğun ilgi, beceri ve kabiliyetlerini görmezden gelmiş olarak, %16’nın kayıt hakkı kazanabileceği çoktan seçmeli sınavlara endekslenmiştir” dedi.

“KOLEJ EĞİTİMİNİN HEDEFİ ANLAMSIZLAŞMIŞTIR”

Kolejlerin kurum felsefesinin, yabancı dil öğretimi ve üçüncü dünya ülkelerine talebe göndermek bulunduğunu kaydeden Maviş, “maksatlı olmasına karşın dayatma bir felsefe ile oluşturulan İlahiyat koleji ve sistem içinde oluşturulan ÖSYS sınıfları bu felsefenin dışına çıkarak kolej eğitim programlarının hedefini anlamsızlaştırmıştır” dedi. 

Maviş, tanrı bilim kolejinin programının laik ve bilimsel bir anlayışa tekrardan düzenlenmesi ve yabancı dil öğretiminin tüm okullar içinde takip edilmesi icap ettiğini açıkladı.

“ÇOCUKLAR PSİKOLOJİK, AİLELER EKONOMİK OLARAK YIPRANMAKTADIR”

Kolej giriş sisteminin aileleri ekonomik olarak yıpratmakta bulunduğunu, bin 500 ile 2 bin arası beşinci derslik öğrencisinin dershane yada hususi ders almakta bulunduğunu kaydeden Maviş, “Senelik dershane ücretlerinin 6 bin TL olduğu gerçeğinden hareket edersek toplamda 9 milyon ile 12 milyon arası bir rant piyasası oluşmuştur” ifadelerini kullandı.

ÖNERİLER…”KOLEJE GİRİŞ UYGULAMASI DEĞİŞMELİ”

Beşinci Eğitim Şurası’nda kolej imtihanlarına alternatif oluşturacak kararlara işaret eden Maviş, önerilerini şöyleki sıraladı:

“Güzel Sanatlar ve Kolej programlarına 6’ncı sınıftan itibaren başlanmasına devam edilmelidir; 

kolejlerde bir tek GCE, IGCSE ve A-Level programları uygulanmalıdır; 

ilköğretim sonrasında kolejlere giriş yanında ortaokullardaki değişik program koridorlarıyla yaratılacak yatay ve dikey geçişlerle kolejlere girmede fırsat eşitliği yaratılmalıdır;

kolejlerin mevcut yapısının güçlendirilmesi ve sürdürülebilir olmayan bugünkü kolejlere giriş sisteminin modern anlayışlara uygun bir halde kademeli olarak değiştirilerek süreç temelli bir değerlendirme sistemi ile öğrencilerin ilgi, talep ve kabiliyetlerine bakılırsa yönlendirilmesi sağlanmalıdır; 

İlahiyat Koleji’nin programı değiştirilmelidir.”

“ÇOCUKLARI SINAV STRESİ VE ÖZEL DERS STRESİNDEN KURTARABİLİRİZ”

Eğitim Şurasında, belirlenen ilkeler çerçevesinde okullarda öğleden sonraları etkinlik faaliyetleri yapılması kararının da üretildiğine işaret eden Maviş, “Ufaklıklara ilgi, beceri ve potansiyellerini geliştirmelerine okullar içinde fırsat yaratırsak, yarışmacı sınavların stresinden ve hususi derslerin yarattığı düzenden çocuklarımızı kurtarabiliriz” dedi.